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“責任伴我行”教學活動設計

來源:教師招聘網  時間:2020-06-04 18:37:16

班主任張老師發現學生們的責任感日益淡薄,校園內打掃衛生時幾人一組相互打鬧、嬉戲,上課鈴聲一響,便草草了事;班干部也不能各司其職做好本職工作,敷衍了事;上課了,總有學生忘記帶該帶的學習用品,而他們的理由是家長沒有給他們準備。張老師不得不陷入沉思。

假如你是張老師,請針對材料中學生存在的問題,設計一個教育活動方案(至少包括主題、設計依據、目標、內容與過程、預計效果與檢驗方法等)

要求:

(1)自選一個學段(小學、初中、高中)并注明

(2)主題鮮明,依據合理,方案具有針對性和可操作性

(3)邏輯嚴謹,條理清晰

(4)總字數800-1000字

范答:

學段:小學五年級

一、主題:《責任伴我成長》

二、設計依據:此階段是培養學生責任感的關鍵期,但現在的學生都是獨生子女,經常表現出自我中心的行為,對自己、對他人、對集體缺乏責任心,責任意識淡化,本班出現多次學生不負責任行為,因此培養學生的責任感就成為了目前急需解決的問題,由此召開本班會。

三、活動目標:

1.認知目標:通過本次活動,學生能夠明白什么是責任,并明白自己責任范疇。

2.行為技能:通過本次活動,學生承擔責任,履行責任。

3.情感態度:通過本次活動,學生能夠感受到責任重大,從而樹立正確的人生觀,價值觀。

五、活動過程

1.講述故事“引”責任

主持人講述大連公交車司機黃志全的故事。黃志全在開車過程中突發心臟病,但是為了保證乘客的安全,在他人生的最后幾分鐘里,他忍受著巨大的痛苦,將公交車停在了安全位置,保障了車上所有乘客的安全,但是他自己卻永遠的離開了。主持人詢問學生聽完故事之后有什么感受,引發學生思考,順勢進入本次班會。

2.臥底游戲“說”責任

主持人組織學生參加“誰是臥底”的游戲,每輪游戲共有8人,其中7張卡片牌上的詞語是責任,一張卡片牌上的詞語是擔當,卡片牌與其他人不一致的學生自動成為臥底。學生依次描述詞語,根據描述判斷哪位同學手上的卡片牌與其他人不一致。成功指認出臥底則游戲成功,反之,游戲失敗。通過此環節,學生意識到什么是責任。

3.情景再現“演”責任

主持人組織學生表演情景劇《哭泣的教室》。情景劇中再現學生平時在打掃教室時沒有各自盡到自己的責任,導致教室雜亂無章。因此引發學生思考,自己的責任范疇都有哪些。

4.七嘴八舌“談”責任

請同學們分成5組,每組8人,就3個問題展開討論。①怎么對自己負責,說出具體措施;②怎么對他人負責,說出具體措施;③怎么對國家和社會負責,說出具體措施。每組派出一名代表,進行回答。通過此環節學生能夠承擔責任,履行責任。

5.時光膠囊,“寫”責任

將預先準備好的卡片發給學生,讓他們在上面寫:明確自己目前的責任有哪些;為了有責任心的完成這些事情,自己應該怎么做;將寫好的卡片收集起來,用塑料袋密封好,放進時光膠囊中,學期末時由教師將膠囊還給同學們,同學們對照卡片上的內容,檢查自己的成效。

六、預期效果與檢驗方法

預期效果:在以后的學習中,觀察學生的具體行為,驗證本次《責任伴我成長》的主題是否落實。

檢驗方法:通過家訪,了解學生的責任感有沒有提升。

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(責任編輯:何英芳)

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