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初中音樂《菩提樹》-說課稿

來源:教師招聘網  時間:2020-07-13 18:08:22

尊敬的評委老師:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生,今天,我說課的題目是《菩提樹》,接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面,簡單闡述我的教學思路。

一、說教材

首先,談談我對教材的理解,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。

《菩提樹》是人教版初中音樂(八年級)上冊第六單元第五課的一節欣賞課。作品為E調,3/4拍,情緒是抒情地,旋律性強,表達流浪者見到菩提樹時,對過去甜蜜愛情的回憶以及對美好未來的期望。通過本節課的學習,學生可以學會三連音,了解舒伯特的藝術歌曲,掌握藝術歌曲的特征,感受作品中濃郁的德奧民歌風格,從而獲得對藝術歌曲的喜愛,提升音樂審美能力。

二、說學情

要想成為一名優秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學生的情況有清晰明了的掌握,站在學生的角度思考問題,這樣才能了解學生真正的學習需求,做到因材施教、有的放矢。

初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學習上形成了自己的初步經驗,表達情感的方式較之1~6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動,鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍,更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7~9年級學生正值變聲期,應注意嗓音保護。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解,我設計的三維目標如下:

情感態度價值觀:通過學習作品《菩提樹》,體會對美好生活的回憶,感受對未來美好生活的向往之情。

過程與方法:通過范唱、討論、分析等活動,學生能夠掌握藝術歌曲基本的創作技巧,提高對藝術歌曲的審美能力。

知識與技能:掌握藝術歌曲的創作特征,正確掌握三連音。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重難點:

重點是理解藝術歌曲的創作特點;注意三連音的節奏型;熟悉舒伯特的藝術歌曲。

難點是掌握藝術歌曲的創作特點,體會美好的回憶和對未來美好的期望。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點:

教法:講授法、多媒體演示法。

學法:試唱法、小組討論法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程,也是本次說課的中心部分;在這一環節主要分成五個環節,分別是新課導入、整體感知、探究學習、拓展延伸、小結作業。下面,我將分別來介紹這五個環節:

第一環節是新課導入環節

好的導入是成功的一半,為了培養學生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會用談話法的方式進行導入,運用多媒體播放舒伯特的肖像圖,并提問:關于這個人大家了解多少?學生自由回答。我進行總結:這是西方音樂史上非常多產一位的作曲家,一生創作了大量的藝術歌曲作品,他就是舒伯特。并順勢揭示課題《菩提樹》。

這樣設計,能有效激發學生的學習興趣,抓住學生注意力,導入課堂。

第二環節是整體感知環節

感知音樂是課堂展開的基礎,為了幫助學生對作品有一個整體的把握,在新課的第一環節,我會先完整播放歌曲《菩提樹》,并提問聽完作品后的感受;其次,我會提問學生簡單的問題;然后,我會再次聆聽歌曲;最后,我會將知識點進行總結。

通過這樣的方式,引導學生從整體上對歌曲有初步的了解和認識。

第三環節是探究學習環節

細致、精準對于作品的分析及學習,是學生了解作品特點的主要途徑,為了引導學生了解重點,突破難點,循序漸進的了解作品,在這一環節,我會先教師介紹舒伯特的生平,介紹生活背景和《菩提樹》的創作背景;其次,我會播放《菩提樹》,并詢問作品的旋律特征,學生自由回答。學生自由回答后,我會總結:這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術歌曲,曲調質樸、旋律起伏有序,而且旋律中出現了三連音。然后,我會組織學生跟老師哼唱主題旋律。再次,我會播放鋼琴版本的《菩提樹》進行欣賞。再接著,我會組織學生討論藝術歌曲的特征并總結藝術歌曲的旋律優美,充滿詩情畫意,歌詞都是名人詩篇,對演唱者的演唱技巧要求較高,伴奏一般都具有獨立意義,地位很高,而且可以作為音樂會曲目單獨演奏。最后,帶著對作品的理解再次聆聽藝術歌曲《菩提樹》。

通過這樣的設計,能夠引導學生循序漸進、由淺入深的學習歌曲,是符合音樂新課程標準要求的。

第四環節是拓展延伸環節

為了更好地鞏固已經掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會,我會播放舒伯特另外一首藝術歌曲《野玫瑰》,請學生聆聽,并談談這兩首歌曲的異同之處。并進行實踐展評。

這樣做有利于增強學生的實踐能力和創編能力。

第五環節是小結作業環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結時我會播放《菩提樹》的音頻,并激發學生對美好生活的向往和憧憬,呼吁學生們一定要珍惜時間,立足當下,去發現生活中更多的真善美。

為了更好的結束課堂,并在課下引發學生的思考,對于作業的設計,我會讓學生聆聽中國作曲家趙元任的藝術歌曲《教我如何不想他》,感受其中的意境。能將課堂上的知識點延伸到課堂之外,增強學生的實踐能力。

七、說板書設計

最后,就是我今天的板書設計,簡潔、明了,通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點呈現較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

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(責任編輯:麥瀠丹)

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