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德育的方法

來源:中公教師網  時間:2020-07-31 17:24:05

一、考情介紹

德育方法作為德育這章的重要內容,經常以客觀題或主觀的形式進行考察。比如單選、多選、判斷、填空等,比較容易考查名言、例子反選的形式。主觀題,側重考案例分析題,主要考查對案例中教師德育方法的分析。這就需要掌握每個德育方法的概念。

二、知識點剖析

德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教養方式。

1.說服教育法

通過擺事實、講道理,使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。比如英雄事跡報告、形勢政治報告、法制教育講座等都屬于語言說服的方式。所以語言說服包括講解、報告、談話、討論等,而事實說服法主要利用生動具體的事實說服學生,歷史博物館、烈士陵園的參觀、走訪英雄人物等。

2.榜樣示范法

用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。比如“其身正不令而行,其身不正雖令不從”、“桃李不言、下自成蹊”“學高為師、身正為范”,這些廣為流傳的名句,無一不再訴說著身教重于言傳,教師要身體力行給學生做榜樣的重要性。

3.實際鍛煉法

教師指導學生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。體現著知行統一的的德育原則。實際鍛煉法包括兩種形式:常規訓練;實踐鍛煉。常規訓練指的是利用規章制度鍛煉,比如禮貌常規訓練,衛生常規訓練等。實踐訓練是讓學生參加各種實際活動進行鍛煉。比如植樹節去植樹,環保日去宣傳環保。

4.情感陶冶法(陶冶教育法)

教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶包括:人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。人格感化是利用人格潛移默化影響學生,比如班主任為培養學生的人格,組織看《血戰臺兒莊》,觀看過程中潛移默化受到人物的人格影響。另外,環境陶冶包括物質環境和精神環境,比如讓學校的每一面墻壁都開口說話體現的就是環境對學生的影響。藝術陶冶指的是音樂、美術、詩歌、影視、文學、雕塑等對學生無意識的影響。

5.道德修養法(道德指導法、自我指導修養法)

教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省,以實現思想轉化及行為控制。比如:“君子博學日參省乎己”、“三人行必有我師”、“吾日三省吾身”、給自己寫座右銘等,都體現的是自己自覺指導自己的德育方法。

6.品德評價法(獎懲法)

通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。比如教師對學生的品德行為進行評比,對得分優秀的學生進行獎勵,得分較低的學生進行懲罰。

【小試牛刀】

1.【2017年考題】“仁言不如仁聲(音樂)之入人深也”體現的德育方法是( )。

A.榜樣法 B.陶冶法 C.鍛煉法 D.說服法

1.【答案】B。

2.【2018年考題】學校組織學生參加交通協管員志愿者活動,培養學生良好品德。這運用的德育方法是( )。

A.說服法 B.榜樣法 C.陶冶法 D.鍛煉法

2.【答案】D。

3.【2019年考題】電影《放牛班的春天》馬修老師組建合唱團,借助音樂讓頑劣的學生心靈凈化,運用的德育方法是( )。

A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.品德評價法

3.【答案】C。

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(責任編輯:宋君杰)

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