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小學語文《總也倒不了的老屋》答辯

來源:中公教師網  時間:2020-07-23 15:45:43

教師招聘考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。

1.說說什么是童話?

【參考答案】

童話,是兒童文學的一種體裁,通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。童話的基本特點有:根據兒童心理發展的特點編寫,有獨特的修辭手段,如象征、比喻等。語言通俗生動,故事情節往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用擬人的方法,舉凡花鳥蟲魚,花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想情感,使它們人格化。童話分為兩大類,一類是由作家創作的,著名的有丹麥的《安徒生童話》,德國的《豪夫童話》,英國的《王爾德童話》。另一類是在人民群眾口頭流傳,后經有心人搜索、整理而成的,著名的有《格林童話》,如《白雪公主》《小紅帽》《灰姑娘》等,都選自它。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

2.請你列舉一些熟悉的童話故事,選擇一個詳細介紹其內容。

【參考答案】

童話故事有《丑小鴨》《小紅帽》《白雪公主》《灰姑娘》《豌豆公主》等。

《丑小鴨》的主要內容:一枚天鵝蛋在鴨巢里被母鴨孵出后,因為長相與眾不同而被大家當成丑小鴨。從此,它便被排擠,被譏笑,大家都要趕走這個可憐的丑小鴨。雖然它一直被嘲笑,但它還是想在水里自由自在地游泳。當它看到美麗的天鵝展翅飛翔時,丑小鴨有一種說不出的興奮。后來,它來到天鵝群,它被大家看出是一只最美麗的天鵝而不是一只丑小鴨。它感到太幸福了,但它一點也不驕傲,因為它有一顆好的永遠也不會驕傲的心。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

3.請你談談本文的三維教學目標是什么?

【參考答案】

知識與能力目標:正確、流利地朗讀課文,會讀“湊”“喵”“孵”等生字詞,會寫“蜘蛛、暴曬、墻”等生字詞,能概括課文主要內容。

過程與方法目標:通過分角色朗讀和小組討論的方法,借助文中語言描寫的語句,分析老屋的形象。根據故事結尾發揮想象,進行猜想。

情感態度與價值觀目標:學習老屋樂于助人的高尚品質,培養閱讀興趣,體會閱讀的樂趣。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

4.說說本次授課運用了哪些教學方法?依據是什么?

【參考答案】

本次授課運用了教學方法有多媒體教學法、朗讀法(齊讀、分角色朗讀)、小組討論法和問答法。依據的是學情和教材內容。

我所面對的是3年級的學生,他們正處于形象思維向抽象思維的過渡時期,善于表達和交流,愿意表現自己,好奇心強,愿意去思考一些問題。而本文又是一篇童話故事,內容有趣,語言淺顯易懂,塑造的人物生動形象,非常符合這個階段的學生學習。因而,我教學過程中運用了問答法、小組討論法,學生可以傾聽他人、積極發言,鍛煉語言表達能力。朗讀法的使用則可以提高學生的朗讀水平,通過朗讀,學生可以更好地熟悉課文內容、體會其中情感。

以上是我全部的答案,謝謝考官。

5.讓學生自主、合作、探究性學習,是不是教師就必須讓出講壇?

【參考答案】

如今,越來越多的教師認為落實新課標中“學生是學習的主人”這一理念,教師必須讓出講壇,這樣才能顯示新課改的徹底性,表明自己的教育思想是與時俱進的。其實課堂上淡化教師的講,強化學生的自主意識,這并不是把教師的講排除在外,只讓學生自己思想感悟,是由前蘇聯教育家維果茨基提出的最近發展區理論,教學應著眼于學生的最近發展區,為學生提供帶有難度的內容,調動學生的積極性,發揮其潛能,超越其最近發展區而達到下一發展階段的水平,然后在此基礎上進行下一個發展區的發展。關鍵時刻教師的講是必要的,關鍵是看教師怎樣講。教師講應是精要地講,教師要精心選擇和設計好自己的“講解點”。有些知識,教師不講,學生就不明白。對學生模糊不清的東西,錯誤的東西,教師不引導,不點撥,不講解就不行。否則就像韓愈所講的“其為惑也,終不解也。”

以上是我全部的答案,謝謝考官。

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(責任編輯:宋君杰)

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